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告别“哑巴英语”,外语学习的有效方法总结

网上有篇文章“告诉你外语学习的真实方法及误区分析 ”,论述了英语的学习方法,写得非常好。原文地址:http://www.tianya.cn/publicforum/content/english/1/121795.shtml 大家可以看一下。
文章有点长,很多人可能都没耐心看完,我总结了一下,以帮助大家尽快吸收这种好的学习方法。

首先我们先要摒弃外语学习中的误区:
我们普遍对学外语学习方法的认识是:
  1.要有语言环境, 多跟外国人交流,最好是能出国,不久自然就能会说了。
  2.学习外语要多记多背,也就是说是用记忆学语言。
  3.想纠正发音,一定要专听和模仿纯正的发音,比如BBC或VOA那种。
  4.要学习外语语法,如果语法熟练,说句子就正确了。
  5.要有词一定词汇量,要大量背单词。但背英语单词很难。
  6.以前学的是书面语或过时的英语,和现在口语是不一样的,所以我口语不好。
  7.学外语必须非常刻苦,长时间反复练习。
作者告诉大家,以上的认识“全错!而且不但错,事实正好相反!”

在学习前,先要懂得一些理论,有好的理论方法才能高效地指导实践,正所谓“磨刀不误砍柴功”。我简单总结了文中的理论,要想详细了解,大家可以看原文。

 

理论篇:
S.L.A.(Second LanguageAcquisition)理论。克拉申所创立的SLA,是当今世界影响最大的语言学理论。克拉申认为:简单来说,语言的掌握,无论是第一语言还是第二语言,都是在“可理解的”真实语句发生(也就是可以懂意思的外语)下实现的;都是在放松的不反感的条件下接受的;它不需要“有意识地”学习,训练和使用语法知识;它不能一夜速成,开始时会比较慢,说的能力比听的能力实现得晚。所以最好的方法就是针对以上语言实现的特点来设计的。


什么是“Second LanguageAcquisition第二语言获得”,为什么说它与“学得”不同?关键在“获得Acquisition”这个字上。“学得”派认为外语靠理性学习,“获得”派认为语言能力应该是下意识自然获得的,理性学习不正确,尤其不能实现交流。在本文里作者叫它“二语悉得论”。


二语悉得论在国外成型已久,在国内才刚刚开始。我们仅仅介绍了一些最简单和基本的原理,而且都是已经被证实了的和没有太多争议的结论。比如:
  1, 需要建立外语思维: Able to think in the target language
  2, 语言的掌握不是通过翻译和记忆,而是与思维,概念或图像建立直接联系:Through association, nottranslation or memorization
  3, 语法的掌握是下意识的过程,不应该通过有意识地学习: An implicit subconscious learningprocess rather than explicit conscious learning or activeinstruction.
  4, 要注重理解和含义而非结构:Meaning-focus instead of form-focus.
  5, 语言环境和掌握语言的关系:Linguistic environment and languageacquisition
  6, 关键是提供可理解输入条件 Comprehensive input i+1

 

实践篇:
一般语言学家会把外语学习过程的能力阶段分为四到五个。简单点,我们分四个。
  
  1. 早期(Early Stage)或初始理解期(Pre-production/ComprehensionStage)。
  2. 提高期(Upping the Ante)
  3. 增长期(Getting Serious)
  4. 高级期(Scaling Everest)

第一阶段:早期(Early Stage)
 如果单纯从零基础开始,早期(EarlyStage)应该是一到两个月(由于英语与中文差异比与其他语言大,中国同学至少两个月,但也不应过长。我们的经验是一般中国同学会拖长时间。)具体实施方法建议如下:
  大量使用视觉辅助工具,直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个,一个是“看图识音”(不是看图识字,这是两个完全不同的概念)。在看图片的同时听与图片相关的英语声音;另一个是全身肢体反应(TPR)。在这一时期,有几个严格的要求:
  1. 避免使用中文翻译,充分建立条件反射;
  2. 不要试图说英语,只练听力;(还在沉默期内);
  3. 不要看任何拼写,把拼写的学习完全放弃;(不认识字母又何妨?)
  4. 如果有外教参与,外教可多用肢体语言或用手画图协助这一过程,不要教课;
  5. 不要怕听错,要放松和有信心;


  这一过程结束时,应该达到1000个左右的词汇+短语量。(没问题,这个量大多数人在这期间内都达的到)。顺便说一句,以前学过一种外语的同学,再尝试这种方法时会出奇的快,而且发现跟以前学的其他语言一点不会混淆。

 

手段一:“看图识音”,推荐软件“罗塞达石碑”。这样几十小时一个级就能完。大家一定不要拖,非得“全会”不可那就麻烦了。觉得70分以上就好了。第二级如果从零基础直接这么上来有点费力,但有一点基础的同学没问题。一共两个月,每天也就一小时吧,我们的(EarlyStage)就成功了。(这要靠以前传统学法,非一年不可。)不是零基础的同学也强烈建议过一遍该系统,把自己脑子里的只有中文解释而没条件反射的单词这样在脑子里加上画面,形成思维。这一过程的脑神经原理是赫博(DonaldHebb)提出的”Neuron Cells Fire together, wiretogether”。大脑在同时接受到相关联的“声音”和“图象”刺激,会促使你大脑中的某个负责声音细胞和某个图象的细胞同时激发而同时将神经纤维结合在一起。

 

手段二:T. P. R. (Total Physical Response)
具体实现方式是:通过语言学习者听到一个外语指令,用身体动作对它做出对相应的反应,从而使听者逐渐自然建立语言能力。最典型的例子就是当听到“StandUp”就从坐位上站起来。
作者认为应用TPR的典型词汇应该在1000个左右,不能太多。大家可以在网上搜一下。(网上大部分都是502词的版本)

 

第二阶段:提高期(Upping the Ante)
首先明确目标:
  1. 要学会听懂单句子,建立整句的英文思维;
  2. 达到能听懂简单的,可能是慢语速的整段英文;
  3. 在提高期后期开始尝试简单“说”英语,实现简单沟通;
  4. 开始引入阅读材料(不是学习如何阅读);
  
   另外还有,很小声地说:“要了解一点英文语法。”

 

 这一时期听力训练的材料准备是最关键的问题,也是平时和同行讨论最多的问题。先把原则告诉大家:
  关键还是要提供“可理解性输入i+1”。这时,材料最理想还应该是有视觉辅助的,最重要的是其新增内容的出现(+1)是在我们现有水平(i)下“可预测”(Predictable)的。 理想的学习材料应如下:
1.每个画面最好是静止的。因为人在观察画面同时听与其有关的声音进行理解时,我们大部分的注意力放在眼睛上(70%左右),而对听觉的依赖很低。固然通过画面帮助我们理解了意思,但对耳朵的刺激程度是不够强的。而我们的眼睛在观察剧烈运动的图象时,是很不老实的,一直在追逐画面。这方面的理论很复杂,但我们已经知道必须降低视觉的注意力而把注意力转移到听力上。最直接有效的办法是固定画面,变成了“连环画”式的情景。
  2.画面要求简单,信息尽量少,相素要低。因为即使画面静止了,我们的眼睛还是不老实。我们不可能盯住画面而不动眼珠,那样做除了一个点,什么其他信息都收不到,所以眼睛必须不断地快速跳动来回“扫描”画面才能获取画面上的信息。每次眼睛跳动的时间大约是五百分之一秒。这样一来,我们又“累着”了,注意力还是在眼睛上偏高,耳朵上偏低。所以只有通过减低画面的信息量,去掉没用的东西,降低图象像素,甚至要特意用计算机处理“模糊掉”背景图象,只要能明白是什么环境就好。有的设计者用简单的卡通画或flash来设计画面,理念是非常正确的,只是到了比较抽象的词语,需要依赖人物表情的细微处去体会时,卡通画显然不太合适,所以最好在人物的脸部用真实照片,同时人物的表情要做得比较夸张。
  3.故事情节应该是连续的,故事人物,背景,故事的发展要有很强的相关性。不必每个场景上述要素重新来过。连续的故事才有助于提高听者的“预测”能力。(top-down原理,以后论述)
  4.根据情况,有的声音要稍先于画面出现,让听者先试听猜测,然后再用画面“证实”,有的情况需要声音后于画面出现,靠画面带动理解声音。具体的技术相当复杂,需要好的语言教学专家参与。这一点大家不用太深揪。凡事无绝对,不可能有100%理想的情况,我们也不必了解太细,否则又复杂了。
  5.难度非常缓慢地逐渐加大。每个小段落完成后,有简单的重复练习和小测试。练习的方式最好是刚听过的内容稍变个形式再重复出现,别完全是原句子。另外80分万岁,打倒100分!得了100分只有两个可能,一是太容易了,需要调整难度,另一个是本来应该很快掌握80%,但为了从80到100,多花了几倍的时间(跟把空调从26度改到25度需要多花一倍的电力一个道理)
  6. 在这一阶段,应该使用标准发音,多种非标准音下一阶段才用。
  7.不要阅读,所以不必有英文字幕(当然更不能有中文字幕)。在该阶段后期才建议尝试说英语。但这阶段可以跟读每个句子,但不必尝试说。

 

第二阶段大致要用6个月左右的时间完成。

 

第三阶段:增长期 Getting Serious
这一阶段与前阶段最大的区别是表现在学习形式上,由原来单纯的听,变成了听说读的循环配合。
A Sample Acquisition Cycle
1,先听整段原文,段落长短控制在正常速度10钟内放完。难度选择应该是控制在第一遍能听懂的程度是70%上下。不要看文字或字幕。这步的目的主要是先熟悉要学的内容或说是该内容的声音。
2,开始分句模仿跟读,每句约三遍,(听一遍跟一遍,不是听一遍读三遍)不懂的也跟读,别着急查意思。是否全对或是否全会不必太介意,可以看字幕但尽量不看,一边模仿,一边猜测不明白部分的含义。关键技巧是“猜测”。
3,不看字幕分句跟读一遍,把原声和自己读的声音都录下来。
4,放第3步的录音,努力听每句自己读的和原文有何区别并再次感受刚才的过程,可看字幕帮助核对。
5,分句自己先说,然后再听原文。第一次可看字幕,后两次尽量不看字幕。
6,自己回想该段剧情,试着复述说刚才每部分的句子。
7,如果有测试题,可以测试一下自己对上一段掌握的程度,还是80分就好。
8, 一段开始,重复上面同样的程序。
 一般在第三阶段花了多少时间,自己都说不清楚了,效率再高至少也得有一年多吧,好在并不是每天都要花大量时间,平均每天一小时就好了。

 

第四阶段:高级期(Scaling Everest)
先把一个不幸的消息告诉大家:我们的外语永远也不可能达到母语的水平(除非12岁以下就能实现流利交流,那本身形成的就是母语,不算外语)


到了这个阶段,我们已经不再是积极的“外语学习者”了,外语已经成为了我们生活的一部分,融入了我们的生活方式。这时外语是无所不在的。我们要做的,更多的是对这种生活方式的选择和控制,做到深入接触这一阶段适合的输入材料。
 
条条大路通罗马,但路有近有远
  
  用什么方式学都可以成功,这一点错儿都没有,也根本不必争论。本文没有否认这一点,也没有说非得怎样做才可以。但如果不讲策略,只是简单一句:刻苦学,多听、多看、多用,那大家也就不必讨论了,不用任何专家或理论,狂听广播,狂看书,狂看原文电影,狂背文章,狂喊都行,只要回去刻苦学10000小时就成了。那还做语言研究干什么?大家稍微静想一下,为什么这些刻苦成功的人一般都这么知名,倍受宣传?主要原因还是这样的成功来得太不容易了,这样成功的人也太少了,所以成功了另人格外羡慕和称道。很多人也照着相同方法做过,但大部分没做成,各种原因都有,这才是我们更关心的问题。个人觉得从外语教学的角度看,核心的问题之一应该是如何提高学习效率。如果宣传靠刻苦来弥补低效率,并不是刻苦学本身有什么问题,结果是大部分的人做不到。近几年的研究显示,如果学习策略正确和条件理想,达到流利外语的时间应该在1000小时左右,与母语学习只有约200到300小时的差距。如果是学和母语相近的外语(比如英语和法语),应该在500小时以内实现。我们的目的就是努力从10000小时向1000小时靠拢,而不建议大家努力用刻苦来体现自我价值。

 

作者推荐的学习材料:
第一阶段是TPR和软件“罗塞达石碑”(这个软件网上不好找,我还没找到)
第二阶段虽没推荐,但给出了判断方法。见上。(这个我也正在寻找,等找到了,告诉大家啊)
第三阶段依个人情况而定

 

作者推荐的好书:韩国郑博士的《千万别学英语》,俞敏洪的背单词红宝书,蒋争老师那本英语词汇奥秘
韩国郑博士的《千万别学英语》是非常值得中日韩三国同学一读的好书。其题目就点明了英语不应该是学得,而应该是悉得。其实就是我们讨论的SLA关于学得悉得之争中的悉得立场。此立场是SLA的理论核心,也是西方语言学研究普遍接受的观点。而《千万别学英语》这一提法之所以在韩国、日本和中国引起巨大反响,主要是因为这三个国家是典型的一贯采用学习方式来掌握外语的国家,而学习外语的习惯导致这三个国家的同学外语掌握效果最差。西方学者把此现象归咎于儒家文化的影响,我们前面讨论过,主要是中日韩三国的RoteLearning习惯被应用在了语言学习上。


我的感触:
我应该是处于第三阶段,多少年来一直停留在这个阶段,懒得再往深处学了。不过,在听力方面,我很希望有所突破,分析一下自身情况,觉得可以在以下方面加强一下:
1、多听各地人的口音,并进行比对训练,耳朵敏感度会越来越高,听力也得到提高。
2、听英语时用英文思维思考问题。
科学家做过实验:如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话,正常速度的语言一般人只能翻译到第三个字就跟不上了,个别人能翻出四个,几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高。那我练得特熟,翻得特快,行吗?答案是:永远也不行。所以大家已经发现,“翻译”和“语法”不但不帮助提高交流能力,反而阻碍英文思维。但大家看到翻译、语法几个字非常熟悉,原因是我们这么多年,就是这么学英语的。大家十几年来,不管是上课还是自学,用的方法叫做“语法-翻译法”,英文叫TRANSLATION-GRAMMAR METHOD 。
3.并不是在英语环境中就能自然学会英语。如果你不懂,你听到的那些外国声音,都被语言学家称为“无效的输入”,或管它们叫“无效的声音”,因为不懂,跟听到的噪音没太大区别。所以并不是多听就懂,听懂是有严格的条件的。
我对此深有感触。原以为没事就放VOA,BBC啥的在那儿,可以练练泛听,磨磨耳朵。但事实上是,如果听不懂,基本上就是费电,我还是该干啥干啥。听力一点没进步。所以应避免“无效的输入”。因此我决定有时间就精听,反复听原版英文电影,争取不看字幕能听懂全部。

 

尽管有愿望突破一下,但总觉心有余而力不足。工作很忙,年纪也不小了,每天下班后都很累,学不动了。唉!只好把希望寄托在下一代身上吧。

 

说到孩子,精神一振,自己不行,但可得为后来人负责啊!说来惭愧,女儿已十一周岁多了,上六年级。之前我竟没怎么管过她英语,也没给她在外面报过英语班(只在四年级时上过两个月的外教课,一周才一次)。前两天,号称“撒手掌柜”的孩儿他爸竟教训我不管孩子的英语!一气之下,我痛下决心,一定要抓好女儿的英语,并一抓到底!

 

说正事儿!结合上面的英语学习理论,我认为女儿仍应从第一阶段:早期(EarlyStage)开始。因为女儿虽上六年级,已在学校学了六年英语。但仍属过去我们那时的“哑巴英语”。我们可千万不能再让孩子走我们的老路,学“哑巴英语”。我们要给她创造各种条件,让第二语言成为下意识自然获得的能力,即先发展听力。具体就可以按以上所述的四个阶段走。

 

大家若有好的方法,和好的英语学习资料,可以分享一下。我在以后辅导孩子英语的过程中,也会给大家不断分享方法与资料,敬请期待!^^

 

2012-12-30 update

1、我在淘宝上花30元买了RosettaStone,套餐版的,竟有27种语言!我真是贪啊!要那么多干啥?!用不上还占地方,30多个G 啊,都得占在我硬盘上了:(

安装好后用了,真是不错的软件啊。女儿下午觉都不睡了,就盯着这个软件,可来劲儿了。一个多小时,我硬抢过电脑,关机,她才作罢。我心里愉着乐,这样教英语,我可省劲儿啦:P

2、关于比较好的英语学习资料。我手头上有Caillou,我很喜欢,美式发音,非常好听,只是语速稍快。女儿也喜欢看,但总觉得现在对她有些难。在网上又找到一个PeppaPig(粉红猪小妹),是英音。看了一下,还不错,女儿也非常喜欢。还有一个Penelope(蓝色小考拉),也是英音,更简单些。综合一下,我认为PeppaPig比较适合我女儿。网上倒是有很多视频,但我很讨厌每集都得先看广告!所以准备在淘宝上淘一套。

 

2013-03-27 update

1.在网上买了一套PeppaPig,第一张碟的所有故事,女儿都看完了。很不错,非常适合我女儿,我女儿现在小学六年级。这套碟的故事难度对她来说,属于i+1,每个小故事一般听两到三遍就OK了。

2.我总想找到各种口音的英语资料听一听,但不太好找。最近发现了一个很棒的纪录片,BBC出品,《植物之歌》。主持人IainStewart教授,带有浓重苏格兰口音。画面很美,知识性很强,强烈推荐!不论是从学英语角度还是从学知识角度,还是从欣赏美丽画面角度,都值得一看!


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